LA PATA METE LA PATA

Para trabajar la poesia “la pata mete la pata” en primer lugar se la recitamos para que la conocieran al mismo tiempo que les fuimos enseñando los pictogramas de los animales que aparecen en ella.

Hecho esto les preguntamos ¿dónde viven la pata y el cerdo?, ¿cómo se llama la persona que se encarga de cuidarlos?, ¿que otros animales de granja conoceís?.

Y una vez que hablamos de la granja, del granjero/a y de los animales de granja que conocían les contamos “el cuento de “la ratita presumida” adaptado a “la patita presumida” donde conocieron animales como el burro, el caballo, el gallo, el conejo, el gato, el perro, etc. asi como los distintos sonidos que estos emiten. Cuando le contamos el cuento cada vez que los animales emitían su sonido ellos participaban imitándolos.





Finalmente representamos el cuento donde una niña hizo de patita y otros niños/as iban representando los distintos animales del cuento.

LA CARA DE DOÑA SARA

Para trabajar la poesía “la cara de Doña Sara”, en primer lugar se la recitamos enseñándosela a través de pictogramas.



Una vez que ya conocían la poesía, teníamos elaborada la muñeca de Doña Sara con todos sus complementos para que al mismo tiempo que la recitábamos la íbamos montando.

Para ello en primer lugar empezamos con la cara.







Después de montar la cara le pusimos el nombre de la poesía para que vieran como se escribe.




Hecho esto hicimos lo mismo pero esta vez con el cuerpo, es decir, al mismo tiempo que recitábamos la poesía la íbamos montando.

Completada la muñeca y una vez que ya se sabían la poesía, la transformamos en canción, la acompañamos con palmas, chasquidos de dedos, al ritmo del pandero, del triangulo, la recitamos con distintos tonos de intensidad como triste, alegre, enfadado, contento, muy fuerte, muy flojito, inventamos una historias sobre ella, etc.



También sacamos el campo semántico donde aprovechamos para repasar todas las partes del cuerpo incluso las que no se ven.



Una vez repasadas todas las partes del cuerpo cada uno de los niños fueron saliendo a decir “ Me llamo “Sara” y soy un niño/a como… porque tengo vulva/pene.




Finalmente les dimos a los niños un folio en blanco para que dibujaran a Doña Sara y estos fueron algunos de los resultados.

DOÑA PITU PITURRA

Para trabajar la poesia de Doña Pitu Piturra en primer lugar elaboramos la muñeca en grande con todos sus complementos para que la conocieran, la cual colocamos en una pared de la clase junto con su nombre al lado.

Después se las fuimos repitiendo varias veces para que la fueran memorizando enseñandoles al mismo tiempo los pictogramas de los elementos que en ella aparecen como los guantes, sombrero, plumero y zapato.

Una vez que ya conocían la poesía la transformamos en canción, la acompañamos con palmas, chasquidos de dedos, al ritmo del pandero, del triangulo, la recitamos con distintos tonos de intensidad como triste, alegre, enfadado, contento, muy fuerte, muy flojito, etc., inventamos historias y cuentos sobre el personaje de Doña Pitu Piturra, la cambiamos de sexo creando a su novio Don Pitu Piturro, sacamos el campo semántico donde fuimos viendo que mas prendas de vestir y complementos le podíamos añadir.

Finalmente le dimos un folio en blanco a los niños para que dibujaran a Doña Pitu Piturra después de habérsela dibujado nosotros previamente en la pizarra.

SALUDAMOS A DOÑA PITO PITURRA

Durante estas semanas hemos trabajado la poesía Doña Pito Piturra. Para ello hemos empezado leyendo la poesía en voz alta y repitiéndola todas las mañanas durante la asamblea para que los niños/as la memoricen. Para hacerles más fácil su memorización la poesía va acompañada de pictogramas y la hemos colgado en la pizarra para que puedan verla y guiarse con ayuda de los dibujos.
Además hemos creado nuestra propia Pito Piturra y la hemos colgado en clase junto a la poesía.

Para que puedan trabajar la poesía en casa con ayuda de su familia le hemos dado una poesía a cada uno para que la coloreen libremente y puedan llevársela a casa para recitársela a sus padres y trabajarla con ellos.

Aprovechando que en esta poesía aparecen una serie de objetos, como: los guantes, el plumero, etc… Hemos hecho una serie de ejercicios con ellos, como:
* Hacer sonidos diferentes según el objeto que les mostremos, como por ejemplo: si les enseño el sombrero damos una palmada, si les enseño el zapato chasqueamos los dedos, etc…
* Hacer lo mismo que antes pero con diferentes movimientos, por ejemplo: si les enseño el plumero damos un salto, si les enseño el zapato damos una vuelta, etc…

Durante la asamblea, después de recitar la poesía, les pedí que se inventaran una historia sobre Doña Pito Piturra. Yo la inicié diciéndoles: Érase una vez una señora que se llamaba Doña Pito Piturra…, y he dejado que ellos la sigan. Una niña empezó diciendo que era una señora que le gustaba ir al campo a trabajar cuidando amapolas, otro siguió diciendo que tenía un marido, y con la colaboración de unos y otros fueron creando su historia.
Otra de las actividades que han realizado ha sido: por una parte han tenido que colorear un dibujo de Doña Pito Piturra, y por otra parte han tenido que colorear su sombrero, sus guantes y su zapato, para después recortarlos y pegarlos donde corresponde.
Esta poesía y esta actividad más concretamente también nos han servido para trabajar las partes del cuerpo y las prendas de vestir que nos ponemos en cada parte.
En esta fotos podemos ver como los niños/as han coloreado en primer lugar el dibujo de Doña Pito Piturra.

A continuación han ido coloreando el sombrero, los guantes y el zapato de Doña Pito Piturra.

Una vez coloreadas, las han recortado y pegado donde corresponde.

Por último podemos ver el resultado final, que ha sido el siguiente.